桂魄初生秋露微，正是书声琅琅时。美好的一天应从晨读开始，为了培养学生良好的早读习惯，让他们学会早读，享受早读，我校分别于9月6日和9月11日早上举行了中、高段的语文早读观摩课。

我校的语文早读包括三部分内容：校本教材《国学经典》、“每周一诗”及课本内容。在进入朗读前，老师们都会先带着同学们朗读黑板上的“学习目标”和“早读内容”，从而明确早读要完成的任务。

9月6日早上 ，全体语文老师齐聚三（6）班，一起观摩由李川老师展示的语文早读课。首先，李老师给同学们播放了《游园不值》的朗诵视频，让学生初步感受这首诗的节奏。接着，李老师带着同学们一句一句地朗读，在这过程中，老师提醒学生学会根据注释理解诗意，并根据诗意来确定节奏。然后，老师让同学们互读互听，互背互评。最后，全班齐背时，同学们的节奏和情感都把握得更加到位了。在“每周一诗”吟诵中，李老师先是播放了吟诵的音频，接着让同学们跟着音频吟诵，最后是无音频吟诵练习，同学们在学习过程中感到很新鲜。最后是回归课本，李老师明确了本次的朗读任务主要是练习长句的朗读，让学生学会根据文意断句和停顿。同时，在学习过程中，李老师一直把学习习惯渗透始终，如书要立起来45°来读，读书不拖音，朗读声音不高不低……书声琅琅，整个过程无论是对朗读者还是对倾听者，都是一个享受。

9月11日早上，语文老师们齐聚六（4）班，一起感受张素素老师带来的早读体验。与中段相比，高段同学在经过多年的训练后，学习要求和目标更上一个层次。如学习“每周一诗”《新雷》时，张老师通过引导学生抓“诗眼”来体会作者的情感。这体现了学生更高的领悟能力，也为其余阶段的诗歌教学做了启发。此外，张老师还重点提醒了同学们朗读的节奏，并提醒同学们要在理解的基础上去感悟朗读对象的节奏和情感。作为高段，同学们的自学能力和合作学习能力也更强，在同桌合作和点评时更加令人惊叹。尤其是课文朗读时，段与段之间的停顿非常有默契，节奏把握到位。整个过程，短短二十分钟，有序而高效。

诵读中华经典，感受古诗书韵。早读是培养语文素养的重要时段，在金秋里，让孩子们沉浸在浓浓的中华文化中。这两次早读观摩也为我校语文早读在新的学期里打开了新的窗口。