美国教育、心理学家本杰明·布鲁姆将教育目标划划分为认知领域、情感领域和操作领域三个领域。

 为了让各位老师能够更好地将布鲁姆教育理念融入到课堂教学中，9月25日的博雅论坛上，我校刘永明副校长以“核心素养下的深度学习”为主题开讲。

一开始，刘校长通过“教师要培养什么样的人，才能让孩子成功融入社会？”这个问题引发各位老师的思考。刘校长明确指出：核心素养是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

 其实深度学习并不是新生事物，而是教学原本应该有的样子，是触及学生心灵的学习。刘校长通过诸多名人名言、实际教学案例向我们阐述，深度学习是理解性学习，学习者必须获得对概念更深层次的理解，它才能使学生在学习过程中，学会独立思考，勇于提问，这样才能把收获总结起来形成自己的东西。

 那么，怎样才能引发学生的深度学习呢？刘校长结合自己的领悟提出了建议：首先，要确定学生的“最近发展区”；其次，确定通过什么样的内容来提升、发展学生，即转化教学内容，提供恰当的“教学材料”；最后，帮助学生“亲身”经历知识的发现与建构过程，使学生真正成为教学的主体。

本次博雅论坛，刘校长的分享具有很强的指导性，这为老师们如何更好地组建高效课堂指明了方向。我们每一位老师都要努力给孩子提供优质的学科服务，全面提升学生的核心素养和深度学习能力，促进学生可持续发展。