数学作业分层设计 学习数学轻松容易
2020-05-18
“合抱之木生于毫末，九层之台起于垒土。”2017年9月26日，我校小学数学组申报的增城区教育科学“十三五”规划课题《基于“四基”目标的小学数学分层作业设计策略的研究》在我校大会议召开开题报告会。这是我校开办第五个年头，将目光专注到科研兴校的开始。
报告会由党亮主任主持，增城区教育局教研室副高级教师洪湘江老师、增城区教育局小学数学教研会会长荔城街富鹏小学黄勇明校长、增城区副高级教师新塘镇大墩小学钟玉冰校长、广州市第一批骨干教师派潭镇第一小学黄颂文校长、石滩镇教学指导中心管照生主任等专家莅临本次开题报告会。
会议上，党主任首先为大家介绍各位参会专家和领导，并向他们的莅临表示衷心的感谢。接着由我校李校长宣读了课题立项书，并为指导专家颁发了“课题指导专家”聘书，再由课题负责人张小娴老师为大家解读开题报告。
在 报告中，张老师详细阐述了课题研究的意义，科学界定了课题的基本含义，诠释了课题的理论价值，规划了课题研究的基本步骤、研究方法、实施措施。
现今无论是国内还是国外对小学数学作业的研究，更多的是在知识层面，只注重“双基”的训练，不注重学生的数学思想，数学活动经验的积累，这种作业的布置制约了学生学习数学的兴趣。在新课程实施过程中，不仅要落实“双基”，而且还要丰富学生的数学活动，从而渗透数学思想，促进学生对数学思考、数学活动的反思和理解。在数学学习过程中，每个学生的学习方式本质上都有它的特殊性的一面，我们课题研究的初衷就是要尊重每一个学生的独特个性，设计出适合每个学生全面发展的数学作业。本课题结合《义务教育数学课程标准》，落实“四基”基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。根据教材的内容和学生的认知能力、个性差异，确定不同层次的作业要求，设计不同层次的作业【基础训练、提高训练、拓展训练、自创实践】，因材施教，使不同层次的学生在原有的基础上都得到不同程度的提高和发展。
随后，区教育局专家对课题研究的可行性进行了指导，对课题研究有着非常重要的指导作用，课题组老师们深受启发，为我校课题研究工作指明了方向。
最后，党主任对课题研究的实施作表态发言，我们要以课题研究为基础，以科研型教师来要求自己、鞭策自己，有共同的目标、共同的心愿，以科研促发展，以课题兴课堂。
